科學“固碳”，變廢為寶，看看這群小公民怎么做？

2023年02月10日

導語:

 

2022年小公民創新公益活動以"創意零碳，綠色生活" 為主題，鼓勵小公民在應對氣候變化中積極思考，共同探索"碳減排、碳中和"的綠色低碳可持續的生活方式，此次活動中，涌現出許多讓人眼前一亮的創意作品, 活動為小公民們提供了重要的交流展示平臺。

 

遠洋之帆一直以鼓勵小公民在探索中發展，在實踐中成長，在培養小公民創新與責任思維的過程中，如何在創作過程中對小公民進行正確引導、提升創新創造能力，學校和家長的角色起到了至關重要的作用，對于各方的理念、方法、能力也是重要考驗。

 

2023年1月，遠小帆推出小公民專訪欄目，通過介紹2022年小公民優秀作品的創作過程、導師和家長分享，力求完整呈現小公民們創作時的心路歷程和幕后故事，為大家提供更多啟發與思考。

 

今天，我們將邀請來自武漢外國語學校小學部的外小丹桂隊，與我們一同分享他們團隊背后的故事。

 

這是一群少先隊員，他們利用課余時間選址開墾，播種施肥，小組合作學“固碳”“堆肥”，變廢為寶。為傳播環保理念，自主創作劇本、自主拍攝、自主剪輯，身體力行為綠色家園獻禮！以實際行動踐行小公民的責任與擔當。

 

 

- 微視頻創作類-年度優秀作品獎 -

《尋真園的秘密》

外小丹桂隊：黃子軒、陳梓銘、劉先彧 

武漢外國語學校小學部

 

這是一個厚積薄發的精致短片。五分鐘，濃縮兩年時光，涵蓋了種植園、蚯蚓塔、堆肥箱等諸多自然課程內容。從道具制作，到拍攝場景的選擇，動作表情的設計，都由同學們自主完成，充分凸顯了武漢外小學習中心課堂的教育理念。短片現實敘事與童話故事雙線并行，節奏明快，結構清晰，孩子們的本色表演充滿童真童趣，呈現出良好的藝術和審美品味。

我們是主演，更是《尋真園的秘密》的主創！

我們來自同一個班級，同一所學?！錆h外國語學校小學部六年級3班！這是一部真實的成長記錄。我們想把這段時光留下，成為畢業的紀念，傳承給我們的學弟學妹。We are team！We are family！

 主創介紹  

 

我是農場園丁也是原創編劇——黃子軒

從選址開墾，到播種施肥，全班同學在湖北大學山林教授的指導下，合作，科學“固碳”和“堆肥”，把無用廚余垃圾變成有用的肥料，這是我親身體驗后的創作之源！

 

我是堆肥能手也是拍攝導演——陳梓銘

從打磨腳本，到實地拍攝，我們想通過《尋真園的秘密》變廢為寶的故事，分享實踐中的成長，這是我敬畏自然的拍攝初心！

我是固碳干將也是配音剪輯——劉先彧

用多媒體的方式剪輯，以童話的視角配音，讓更多人和我們一樣身體力行，共同傳播環保理念是我的制作心聲。

 

來自孩子們的自述——關于尋真園的故事

 

你知道嗎？我們是學校勞動研學基地，“尋真園”生態農場的開荒牛，在兩年多的實際勞動中，我們親身融入了生態保護，種植育苗，廚余垃圾再利用等科技生態類課程的全過程。我們親手開墾，拿著犁開溝墊肥，每周輪流去澆水施肥，正是因為日復一日地參與勞動的全過程，我不僅僅了解了各種作物的成長周期，更感受到了大自然的美好，所以我擁有了創作這個劇本的最初動力源泉。

 

 

你知道嗎？我們是綠色環保的踐行者，當我靠近堆肥箱，見證樹葉累積的過程，感受著樹葉緊緊靠在一起的奇妙，每天去給它們測量體溫也從枯燥變得充滿期待。仿佛照顧生命的小心翼翼，科學課程在生活中觸手可及，校園的生活從此多了另一份快樂。所以，我想把這一美好的過程記錄下來，因為它真實、可愛、快樂。

 

你知道嗎？我們是園子的專屬攝影團隊，在我的鏡頭里，有土壤翻開的“花”的想象，有破土而出的綠芽，有攀爬的黃瓜藤這個調皮鬼！還有有味道的肥料和有植物果實的香氣！更有一群又一群小伙伴，他們穿梭在園子里的忙碌，打開我的照相機，每一張照片都有故事。

 

致未來的小伙伴——如果你們想分享創作的美，請你一定要先去體驗勞動和環保實踐的美，合作的力量如此美好！擁抱大自然的力量，擁有勞動的持續動能，你才會獲得真實美好的創作之路！

 

 

武漢外國語學校小學部指導老師劉彬-

一段美麗的緣起，一份純真的熱愛，一群不計回報的伙伴，讓一塊小小的土地成為外小流動的生態風景線。

 

Q：作為指導老師，您能談談，當初為什么要建立尋真園嗎？

劉彬老師：那要從2020年底一天說起，我們常會感慨現在的孩子們早已沒有了咱們兒時上學路上的那種自由、那種期盼、那種因為發現一朵蒲公英花或是幾粒蒼耳而產生的簡單的快樂，正好看到我們班娃娃們開展的豐富多彩的活動，于是親愛的嚴校長就構想：能不能利用咱們校區獨一無二的環境，建設一個人與自然和諧共生的生態校園？

這樣呢，我就帶領全班孩子們開始把鳥兒的家、蟲子的家、種子的旅行等系列活動帶到了學校?？吹礁吒叩闹︻^，掛著各式各樣的鳥房子，聽著校園里嘰嘰喳喳的鳥鳴，越來越多的孩子在樹下駐足流連，越來越多老師在園子邊停留。校園成了吸引著孩子們的磁場，上學路上有了無限的期盼，放學回家有了講不完的新鮮事，作文本上有了圖文并茂的創作。園子里更是每天準時都會有孩子們和家長志愿者的身影：從一枝一葉總關情，到一筆一畫繪神奇，再到一幀一秒錄生活。志愿者把“光影課程”“職業啟蒙”帶到學校，引領孩子們用筆記錄，用口傳播，更用腦思考生命的奇妙，逐漸形成了生態意識，更了解了生態系統，開始懵懵懂懂地知道“碳中和”“碳達峰” 。

 

 

當我和孩子們在辦公室里分享快樂，分發瓜果蔬菜，我們年級組這一群熱愛生活的黨員班主任們，自發的加入種植養護的生態課程行列，不計回報地利用上班路上、課間休息的零星時間，引進專家、購買種苗，為孩子們打開探索世界的一扇窗。

 

去年，有了三位科學老師的加入，我們五年級全體學生進行了科學的分組，從種植養護到氣象觀測，從拍攝記錄到堆肥研究，真正開始了生態校園課程的建構。一花獨放不是春。在這樣一群為孩子終身發展謀劃的老師的帶領下，咱們校園生態越來越豐富，孩子們踐行“碳中和”、探索世界的好奇心越來越濃厚。于是，就想把自己的經歷、故事及“碳中和”的理念傳遞給世人，就開展了自然戲劇的創作。孩子們以小隊為單位，自主選擇主題進行討論、策劃、撰稿、背稿，然后分工合作準備道具、選擇拍攝角度，自己嘗試拍攝、剪輯……就有了五個完全不同主題和創意的自然戲劇視頻了。

 

Q：作為家長，看到孩子們的創作，您有什么想要分享的嗎？

劉先彧媽媽：勞動教育是美好的，因為學校將勞育融入學科教學、校園文化、實踐活動和家庭教育，所以孩子們在勞動中的狀態收獲的不僅是技能，更是傳統的美德?！皠趧幼罟鈽s”的理念已經悄無聲息地印入孩子的心底！持續2年的尋真園種植，更是在讓孩子們在持續獲得中學習合作，學習豐富的勞動知識，最終形成了美好的心育過程！所以，當我和孩子一起剪輯鏡頭的時候，我們都格外感動于畫面變化中流動的美，這也是一種珍貴的親子之樂！讓孩子在真實環境中參與到實踐活動中來，在和諧的人文氛圍中進行伙伴化、生態化、開放化的探學，因為生活處處有驚喜。

 

陳梓銘媽媽：一個園子將多學科知識進行跨學科整合，孩子們獲得了種植、管理等勞動生產實踐體驗，以及吃苦耐勞、自食其力的勞動品質培養。通過項目式活動驅動課程，形成了多學科融合、真勞動、真體驗、真學習的勞動成長！所以，當孩子們交流創作的劇本的時候，我也不禁和他一起思考取景和鏡頭的運轉，我也會發現，因為他全程有真實的勞動經驗，所以拍攝起來孩子也是最自然的演員、最清晰的導演。

 

黃子軒媽媽：雙減政策下的現狀，親子關系究竟要如何做，其實我想這個園子和孩子們所做的一切給了我們答案，那就是讓孩子們在勞動之中回歸本真。孩子們的成長應該不僅僅局限于書本，而是需要生活中的無字書。這大概就是生活給予我們一份骨子里的從容，它需要用身體去感受，用心靈來感悟。因為，我們會看見孩子們利用課余時間去照顧園子的責任感，會看見孩子們抽空和小伙伴合作交流收獲的真實感，會看見孩子在畢業季也依舊堅持學習之余，創作劇本一再修改的耐心；會看見孩子們拍攝中的種種成長，真實的累積在每一天。相信并支持孩子們與學習原本就是一個綜合體，從良田回歸山野，孩子的內在動力需要這樣的土地“撒野”，釋放他們意想不到的力量。